（高?；?900萬(wàn)引進(jìn)23名菲律賓博士：藏著一個(gè)隱秘生意）

　　教職工、中國(guó)高校、東南亞高校贏了，國(guó)家卻輸了。

　　正解局出品

　　最近，湖南邵陽(yáng)學(xué)院花1900多萬(wàn)引進(jìn)23名菲律賓博士，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

　　邵陽(yáng)學(xué)院為什么要引進(jìn)菲律賓博士？

　　背后又隱藏著什么生意？

　　7月7日，邵陽(yáng)學(xué)院人事處在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布了《出國(guó)攻讀博士畢業(yè)返校與同類型擬引進(jìn)博士名單待遇公示》。

　　公示顯示，邵陽(yáng)學(xué)院擬引進(jìn)23名博士。

　　每位博士引進(jìn)費(fèi)35萬(wàn)元，科研啟動(dòng)費(fèi)15萬(wàn)元，過(guò)渡性租房補(bǔ)貼14.4萬(wàn)元，不需解決配偶工作增加引進(jìn)費(fèi)20萬(wàn)元，每位博士的引進(jìn)花費(fèi)共計(jì)84.4萬(wàn)元，總計(jì)費(fèi)用1900多萬(wàn)元。

　　公告內(nèi)容

　　網(wǎng)友關(guān)注的不是給予這批博士的待遇，而是他們的出身。

　　這批博士，清一色地畢業(yè)于菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)。

　　亞當(dāng)森大學(xué)是個(gè)什么水平的大學(xué)？

　　查詢國(guó)際通行的4大世界大學(xué)排行榜，除了QS排行榜，其他3大榜單查不到亞當(dāng)森大學(xué)。

　　其中，QS大學(xué)排行榜中，亞當(dāng)森大學(xué)2021年在亞洲排名第601，2022年在亞洲排名第651。

　　QS大學(xué)排行榜里亞當(dāng)森大學(xué)的排名

　　在亞洲都能排到600多名，亞當(dāng)森大學(xué)的水平，可見(jiàn)不咋地。

　　更讓人好奇的是，除一位音樂(lè)舞蹈學(xué)院的副教授備注為“校外引進(jìn)”外，其余22名博士備注均為“畢業(yè)返?！?。

　　這批所謂的“畢業(yè)返?！辈┦浚瓉?lái)本就是邵陽(yáng)學(xué)院的教職工，在亞當(dāng)森大學(xué)讀書(shū)拿到博士學(xué)位后，再返校工作。

　　類似的操作，邵陽(yáng)學(xué)院并非第一次。

　　早在2019年6月6日，邵陽(yáng)學(xué)院曾發(fā)布《關(guān)于招聘碩士赴邵陽(yáng)學(xué)院外方合作高校攻讀博士的通告》，規(guī)定招聘20名碩士到校外方合作高校（馬來(lái)西亞城市大學(xué)等）攻讀博士。

　　公告內(nèi)容

　　從招聘條件上看，邵陽(yáng)學(xué)院的教職工自然可以報(bào)考，亦或可以說(shuō)，是為教職工量身定制的。

　　所以說(shuō)，邵陽(yáng)學(xué)院這次花1900多萬(wàn)引進(jìn)菲律賓博士，與其說(shuō)是人才引進(jìn)，不如說(shuō)是定向委培。

　　那么問(wèn)題來(lái)了，邵陽(yáng)學(xué)院為何要與菲律賓高校合作？

　　與菲律賓高校合作，也是迫不得已。

　　在中國(guó)高校的考核評(píng)價(jià)體系中，教職工中的博士配比，是一個(gè)重要指標(biāo)。

　　無(wú)論是?？粕究?、學(xué)院升格為大學(xué)，還是申請(qǐng)碩博點(diǎn)，都要看這個(gè)數(shù)據(jù)。

　　為了往上“更進(jìn)一步”，高校都在想方設(shè)法刷高數(shù)據(jù)。

　　途徑，不外乎兩種：

　　一是對(duì)外招聘。

　　雖然現(xiàn)在讀博的人越來(lái)越多，但博士畢業(yè)生在中國(guó)依然是稀缺資源。

　　邵陽(yáng)學(xué)院的地理位置、學(xué)校層次都不占優(yōu)，招聘博士生特別是優(yōu)秀博士生還是有難度的。

　　2011-2021年我國(guó)博士畢業(yè)生情況

　　對(duì)外招聘招不來(lái)，還有另一條路：自主培養(yǎng)，即鼓勵(lì)自家的教職工讀博。

　　這條路，難度也不小。

　　因?yàn)楝F(xiàn)在的博士招生，基本上都是全日制，需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，且名額有限，入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)很激烈。

　　即便是入學(xué)了，讀博周期也很長(zhǎng)，3年畢業(yè)的極少，4年畢業(yè)的算厲害了，5年才是平均水平。搞不好，還有無(wú)法順利畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　這么一看，無(wú)論是對(duì)外招聘，還是自主培養(yǎng)，難度都不小。

　　國(guó)內(nèi)難度大，很多高校就將目光投向了國(guó)外：

　　能不能去國(guó)外拿博士學(xué)位？

　　打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?，?yáng)澄湖大閘蟹當(dāng)然好，但價(jià)格昂貴，數(shù)量有限，那就把螃蟹送到陽(yáng)澄湖的池塘里洗個(gè)澡，再運(yùn)回來(lái)，價(jià)格也能賣得與陽(yáng)澄湖大閘蟹差不多。

　　這種“洗澡蟹”的關(guān)鍵，是要選一處好“池塘”，至少要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

　　一是要合規(guī)，外國(guó)大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)，至少得國(guó)家教育部認(rèn)可。

　　二是要簡(jiǎn)單，入學(xué)門檻要低，拿文憑的要求也不能太高，如果兩三年就能畢業(yè)拿文憑，就更好了。

　　按照這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)篩選，歐美名校首先排除在外。

　　這些大學(xué)有著嚴(yán)格的招生程序和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不可能輕易放水。

　　最后，東南亞國(guó)家的高校，走入中國(guó)高校的視線。

　　最近幾年，越來(lái)越多的中國(guó)高校與東南亞高校開(kāi)辦博士生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　相關(guān)項(xiàng)目

　　在宣傳材料中，某些項(xiàng)目赤裸裸地寫(xiě)道，“提供一條教師晉升講師和高級(jí)講師獲取博士學(xué)位的快速途徑?！?/p>

　　宣傳材料

　　為了提高吸引力，某些項(xiàng)目還提供中文輔助教學(xué)、寒暑假上課或者網(wǎng)絡(luò)授課。

　　宣傳材料

　　說(shuō)得直接點(diǎn)，外語(yǔ)很差也沒(méi)關(guān)系，坐在家里，也能拿到博士學(xué)位。

　　東南亞高校這么賣力，當(dāng)然是因?yàn)橛欣蓤D。

　　有些學(xué)校每名學(xué)生的培養(yǎng)費(fèi)，3年共需10萬(wàn)元左右。

　　受疫情影響，近年來(lái)基本上都是線上授課，高校培養(yǎng)的成本很低了，收益頗豐。

　　馬來(lái)西亞城市大學(xué)的博士學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　因此，包括菲律賓等不少東南亞國(guó)家，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)高校教師學(xué)歷提升的需求，通過(guò)多種方式招徠生源。

　　一套培訓(xùn)下來(lái)，教職工拿到了學(xué)位，中國(guó)高校提高了博士率，東南亞高校賺到了學(xué)費(fèi)。

　　可謂，一舉三贏。

　　教職工、中國(guó)高校、東南亞高校贏了，國(guó)家卻輸了。

　　一是浪費(fèi)了教育經(jīng)費(fèi)，無(wú)益于教學(xué)提升。

　　像菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)，水平本來(lái)就不高。

　　再加上極寬的入學(xué)門檻和畢業(yè)要求，培養(yǎng)出來(lái)的博士生水平可想而知。

　　恐怕只是空有一紙文憑罷了。

　　學(xué)校引進(jìn)這樣的人才，不僅浪費(fèi)了教育經(jīng)費(fèi)，也無(wú)益于提高學(xué)校師資水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　二是方便不法分子鉆空子。

　　這種定向委培的方式，是很容易鉆空子的。

　　某些關(guān)系戶，完全可以憑借碩士學(xué)歷入職高校，然后再通過(guò)定向委培的方式，獲得博士學(xué)位，成為被引進(jìn)的“人才”。

　　這條“后門”一旦打開(kāi)，某些高校甚至?xí)幸饩芙^優(yōu)秀的博士生，空下“蘿卜坑”，留給關(guān)系戶。

　　三是破壞了高等教育體系。

　　現(xiàn)在讀博不容易，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校讀博一般4年才能畢業(yè)，歐美地區(qū)可能還要5年，科研壓力極大。

　　反觀這些海外博士，論文不需要發(fā)表在核心期刊或者SCI期刊，2年即可畢業(yè)。

　　這對(duì)通過(guò)正常途徑考取、修得學(xué)位的博士生來(lái)說(shuō)，是極不公平的，也是對(duì)我國(guó)高等教育體系的傷害。

　　所以說(shuō)，當(dāng)下越來(lái)越多的博士生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，應(yīng)該予以規(guī)范。

　　這需要國(guó)家在頂層設(shè)計(jì)上做好引導(dǎo)：

　　一方面，要收緊國(guó)外院校的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證，避免一些低水平的大學(xué)混跡其中。

　　菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)位列加強(qiáng)審查之列

　　另一方面，要優(yōu)化高等院校的評(píng)價(jià)體系。

　　不同類型的院校，應(yīng)該分類管理，特色發(fā)展。

　　特別是要摒棄包括數(shù)人頭、重學(xué)歷在內(nèi)的量化、簡(jiǎn)化考核思維，更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。

　　像邵陽(yáng)學(xué)院這樣的應(yīng)用型大學(xué)，一味地要求提高師資的博士比例，沒(méi)有必要，也不切實(shí)際。

　　當(dāng)高校無(wú)法正常完成指標(biāo)，那只好“投機(jī)取巧”了。

　　引進(jìn)菲律賓博士，便是如此。

　　高校還是要回歸教育，不能淪為刷數(shù)據(jù)的機(jī)器。

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