（超80%畢業(yè)生留學(xué)世界名校，西交利物浦大學(xué)仍遇沒名氣的尷尬）

　　9月，數(shù)百萬學(xué)子將邁入大學(xué)，開始新的征程。他們曾憧憬象牙塔內(nèi)的生活，他們曾渴望新的開始。但在傳統(tǒng)大學(xué)之外，還有很多中外合辦大學(xué)也值得被關(guān)注。

　　為此，推出“大學(xué)·教育”系列報(bào)道，關(guān)注中外合辦大學(xué)，展現(xiàn)它們在辦學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，為萬千學(xué)子提供一個(gè)了解它們的機(jī)會(huì)。前期文章回顧：上海紐約大學(xué)首批畢業(yè)生驚艷亮相為啥超10%學(xué)生沒能順利畢業(yè)

　　“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”

　　2005年，在病榻上，94歲的錢學(xué)森發(fā)出了這樣的疑問。如今，12年過去，這個(gè)問題仍振聾發(fā)聵，高等教育到底該怎樣？

　　這些年，多所國際知名高?！奥鋺簟敝袊?，截至目前，僅中外合辦大學(xué)就有9所。而早在5年前，新華社就曾發(fā)問，中外合作辦學(xué)能否載起高校教改之重？

　　今年，是西交利物浦大學(xué)（簡稱“西浦”）建校的第11個(gè)年頭。雖然，在外界，西浦的名聲仍不響亮，甚至在不久前還被人誤認(rèn)為是“騙子學(xué)?！?。但這樣的尷尬并未影響西浦的成長，9月，又有3500余人將入讀西浦。

　　在中西方教育理念的沖撞中，這名“混血兒”摸爬滾打了11年，曾被人民日報(bào)稱為“教改鯰魚”。日前，西浦執(zhí)行校長、著名管理學(xué)家席酉民向記者講述了這所“混血兒”學(xué)校在走過的這11年當(dāng)中的一些不易與經(jīng)驗(yàn)。

　　01被質(zhì)疑為留學(xué)中轉(zhuǎn)站？

　　“深造也是追求，是成長的一種途徑”

　　8月11日，在西浦中心樓內(nèi)，記者見到了席酉民。這是一位滿頭銀發(fā)的長者，健朗而又富有熱情。說話時(shí)，他喜歡用“一、二、三……”來逐步說明自己的觀點(diǎn)。

　　▲席酉民（右）與記者（左）合影

　　2004年是中外合辦大學(xué)的開元之年。這一年，在江蘇蘇州，西安交通大學(xué)（西交大）與英國利物浦大學(xué)簽訂協(xié)議，開始籌劃西交利物浦大學(xué)。那時(shí)，席酉民多方奔走，參與其中。終于，2006年5月，西浦正式掛牌成立。

　　兩年后，席酉民辭去了西交大的行政職務(wù)，前往蘇州，正式成為西浦“掌門人”。當(dāng)時(shí)，西浦共有教師幾十人，學(xué)生數(shù)百人，“沒有幾個(gè)人看好它。”

　　席酉民正式到任后3個(gè)月，即與團(tuán)隊(duì)擬定了西浦的教育理念、戰(zhàn)略規(guī)劃等整套發(fā)展計(jì)劃。很快，局面開始扭轉(zhuǎn)。西浦的本科招生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，從2006年的160余人增加到今年的3350人，擴(kuò)大近20倍。

　　2010年，西浦送走了首屆畢業(yè)生。據(jù)校方數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)，97%的學(xué)生遠(yuǎn)赴海外攻讀碩、博，其中20%就讀世界十大名校。

　　但其實(shí)，在西浦，這樣的“深造”比例已經(jīng)持續(xù)了多年。

　　今年，又一屆畢業(yè)生走出校門。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“西浦80%的畢業(yè)生將赴世界知名大學(xué)深造，其中，超過1120名學(xué)生被斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國理工學(xué)院等世界排名前100名的高校錄取?！?/p>

　　▲西浦2016年本科畢業(yè)生升學(xué)情況（部分）

　　自誕生以來，西浦一直被寄予教改厚望，4年前，《人民日報(bào)》曾將“特立獨(dú)行”的西浦視為“教改鯰魚”。

　　但是，它的入局真的能刺激到龐大的“魚群”，以致發(fā)生“鯰魚效應(yīng)”嗎？

　　這樣的問題令人困惑，但這樣的追求卻使人振奮。有人質(zhì)疑，西浦只是個(gè)留學(xué)中轉(zhuǎn)站，是國際名牌學(xué)校的生源基地。

　　日前，在微博上，關(guān)于“一流本科教育什么樣”的話題一度登上熱搜，北京大學(xué)教授、中國工程院院士高文在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)，表達(dá)了自己對本科教育的擔(dān)憂：

　　經(jīng)常有人說，自己的大學(xué)教育質(zhì)量高，一個(gè)班二三十個(gè)學(xué)生本科畢業(yè)后去國外讀書了。這很奇怪，國家投了那么多錢，培養(yǎng)出來的好學(xué)生都出國了。國家不會(huì)禁止這樣做，但是如果把這個(gè)作為培養(yǎng)目標(biāo)顯然是誤區(qū)。

　　對于這樣的觀點(diǎn)，席酉民并不認(rèn)同。他說，不同的人有不同的人生規(guī)劃，大部分西浦學(xué)生希望完成研究生教育后再進(jìn)入職場，繼續(xù)深造也是追求，更是成長的一種途徑。

　　02遭遇沒名氣的尷尬：

　　去匯學(xué)費(fèi)，被銀行員工力勸還差點(diǎn)報(bào)警

　　在蘇州獨(dú)墅湖大道旁，西浦默默耕耘了11年。

　　▲西浦外景

　　對于西浦，外面的人，知道的并沒有太多。

　　8月8日，席酉民開了一個(gè)“玩笑”稱，“西浦年幼，沒有名氣，但不是騙子?！痹瓉恚且幻磳⑷雽W(xué)的新生遭遇了“尷尬”。

　　“今年以一流211、三流985的分?jǐn)?shù)考入西浦?！边@位同學(xué)先交代了自己的成績。

　　他說，8月7日，爸爸興高采烈地準(zhǔn)備去交學(xué)費(fèi)，結(jié)果，“被銀行的叔叔不動(dòng)聲色地請到了休息室。說了很多，大概就是，老哥啊，現(xiàn)在騙子太多了，孩子考不好也沒事，大不了讀個(gè)專科，別一時(shí)心急中了圈套。這個(gè)學(xué)校一看就是騙子學(xué)校，聽也沒聽過，哪有學(xué)校收那么高的學(xué)費(fèi)，還那么早。”

　　最后，這位同學(xué)調(diào)侃道，“我爸就在銀行休息室默默地聽完了那個(gè)叔叔的防騙指南，最后他看到我爸還要交費(fèi)，差點(diǎn)報(bào)警……”

　　這位同學(xué)也開始擔(dān)心，“以一流211的成績?nèi)?，比別人多花50萬甚至更多，到最后，除了考國外研究生提升學(xué)歷，找工作時(shí)，在準(zhǔn)一線城市內(nèi)，競爭力都不如普通211……”

　　他將父親的遭遇私信給了席酉民。當(dāng)晚，席酉民給了回復(fù)，“YoucanmakeXJTLUtobeknownbymorepeople（你可以讓西浦被更多人所知）.”

　　席酉民告訴記者，這些并不重要，關(guān)注的人自會(huì)知道，不關(guān)注的人知道了也沒有用。

　　03競爭機(jī)制曾遭抗議：

　　“傳統(tǒng)教育的印記太重，改變不易”

　　席酉民向記者直言，“其實(shí)，現(xiàn)在學(xué)知識已經(jīng)不重要了?！?/p>

　　▲席酉民接受記者的采訪

　　他解釋稱，幾百年來，大學(xué)的基本功能就是傳授知識。“是的，以前可以學(xué)到知識的地方很少。但現(xiàn)在不一樣了，任何地方都能學(xué)，何必去課堂？”

　　“所以，西浦放棄學(xué)知識。學(xué)知識只是手段，幫學(xué)生成長才是目的?！毕厦駭蒯斀罔F地說，西浦要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)成長。從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，再到研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)；從盲目學(xué)習(xí)到興趣導(dǎo)向，再到關(guān)心自己的人生規(guī)劃。

　　但是，十幾年的傳統(tǒng)教育在這些新生身上打上了烙印，要想改變，也并非易事。在知乎上，有網(wǎng)友說，西浦最大的好處是自由、包容，學(xué)校努力引導(dǎo)你規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)，但是，“兩級分化得厲害?！?/p>

　　不過，席酉民認(rèn)為，西浦有著嚴(yán)格的競爭機(jī)制，淘汰、補(bǔ)考、重修，“一個(gè)考生的成績不是一個(gè)老師說了算，而是一個(gè)體系，要經(jīng)過老師、內(nèi)部考官、外部考官、考試委員會(huì)，才能最終決定，并且要分析它的合理性。很多家長不理解，早年曾有人抗議，‘為什么讓我孩子過不去。’”

　　在席酉民眼中，引進(jìn)純粹的、所謂原汁原味的外國教育可能在一開始就是落后了，“因?yàn)檎麄€(gè)世界教育面臨重塑，世界一流大學(xué)的教育并不意味著就適應(yīng)未來需求?！?/p>

　　“全世界的教育模式，大體分為三種”，席酉民解釋，“第一種是美式教育，最大好處是靈活性，提供資源和空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。但它對個(gè)體關(guān)注不足；第二種是英式體系，它重質(zhì)量控制，最大好處是，關(guān)心每個(gè)人學(xué)到最基本的東西。不過，太僵化；第三種是東方體系，最主要的是教知識，是灌輸式的教育?！?/p>

　　04最大的挑戰(zhàn)：

　　與傳統(tǒng)教育觀念、習(xí)慣的對抗

　　這11年，西浦到底做了些什么？

　　席酉民告訴記者，在西浦，學(xué)生是年輕的成人，“直到現(xiàn)在，即使是非常一流的大學(xué)，都把學(xué)生當(dāng)孩子看，幾乎包辦一切，控制一切。但在西浦，我們的目的是，讓孩子去挑戰(zhàn)，不能因?yàn)榕率露寣W(xué)生失去很多鍛煉機(jī)會(huì)。所以，學(xué)校最重要的是創(chuàng)造環(huán)境和條件，要幫助他們健康成長，這是核心。”

　　“但學(xué)知識不等于成長，很多中國學(xué)生很會(huì)考試，積極考證，結(jié)果證書一大堆，但還是個(gè)孩子?！毕厦裾J(rèn)為，“中國的傳統(tǒng)教育是內(nèi)容導(dǎo)向，還是看重學(xué)歷，看重各種各樣的考試，不少大學(xué)已經(jīng)淪為考證機(jī)構(gòu)。”

　　雖然11年過去，但西浦面臨的最大挑戰(zhàn)仍是與傳統(tǒng)教育觀念和習(xí)慣的“對抗”。

　　2008年，當(dāng)席酉民來到西浦，這種“磨合”更加明顯。

　　在西浦，他堅(jiān)持放棄英語四六級考試，“它把語言沒有當(dāng)語言考，而是當(dāng)技巧考?？纪暌院?，學(xué)生還是不會(huì)用英語，這是我們要挑戰(zhàn)的。結(jié)果，很多人要舉報(bào)。最后，我們干脆在招生簡章中注明，西浦不組織四六級考試，但我們會(huì)要求學(xué)生學(xué)好英語?！?/p>

　　除此之外，受英國和中國兩種教育體系的要求，西浦在教育方法、新專業(yè)設(shè)置等方面也在摸索。

　　席酉民認(rèn)為，有些課程不是沒有意義，而是“你的方法不對，讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理?！?/p>

　　“比如‘兩課’（馬克思主義理論課和思想政治教育課）”，席酉民告訴記者，“你在中國生活、工作，不理解這些行嗎？國內(nèi)很多高校，把學(xué)生看成孩子，簡單灌輸，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。我們的做法是，學(xué)生是獨(dú)立的成人，要讓學(xué)生面對真實(shí)世界。他們可以用自己獨(dú)立的思想去判斷它是好是壞。在西浦，‘兩課’評價(jià)甚至比其他的課程高?！?/p>

　　客觀上，西浦每年8.8萬元的學(xué)費(fèi)將很多人“拒之門外”，被一些人稱為“貴族學(xué)?！?。對于這樣的質(zhì)疑，席酉民并沒有回避，他說，這是錯(cuò)誤的理解，中外合作辦學(xué)只是對中國教育的補(bǔ)充。它給不同的學(xué)生提供了多樣的選擇，“你不能讓西浦去承擔(dān)教育的所有社會(huì)功能或責(zé)任。真正教育的公平，是整個(gè)教育體制的公平?！?/p>

　　記者丨王春發(fā)自蘇州

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